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疫情中最美劳动者就是最好活教材今天的孩子需

更新时间:2020-07-20 12:40点击:

  防疫期间,如何让家庭日常生活正常运转,没有过硬的家务劳动能力就会感到困难。今后家校也更重视各类劳动能力的培养和实践。

  近日,中共中央、国务院发文,全面部署新时代大中小学劳动教育,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面。最新颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强化劳动教育评价,把学生劳动素养作为衡量学生全面发展的基本内容,注重评价结果在评优、升学就业中的使用。

  上海中小学校长感到,疫情中涌现的各行各业的最美劳动者,就是劳动教育最好的活教材。今天,我们需要怎样的劳动教育?

  我们时常会听到这样的故事:一名小学生的妈妈是学校的清洁工,他觉得丢脸,在学校从来没有跟妈妈主动打过一声招呼;孩子谈到理想,大多数是说当科学家、老师、医生等,现在的孩子不少是说想当老板、明星、像巴菲特一样的股神等,因为“又光鲜又亮丽又多金”。

  学生追求新品名牌,同学间攀比现象频现,向父母伸手要钱……这些年来,随着生活水准的提高,这些现象层出不穷。这些现象之所以频发,其中很大一部分原因是缺乏劳动教育,以及对劳动者和劳动成果的尊重。但现实情况是:小学五年级孩子不会叠被子,初一学生不会洗衣服,甚至有的孩子从未在家中擦过地、洗过碗……这样的孩子越来越多地在身边出现。

  劳动教育的重要性毋庸置疑。但现实中,劳动教育常常被淡化。《意见》强调面向全体学生,从思想认识、情感态度、能力习惯三个方面提出要求,强调要体认劳动不分贵贱,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。新时代,如何让大城市里的莘莘学子乐于动手、尊重劳动,又如何赋予劳动教育以创新内涵,让更多的城市小囡懂得劳动的真谛?

  疫情期间,李兰娟院士建议,此次疫情结束后,希望国家给年轻一代树立正确的人生导向,把高薪留给德才兼备的科研人员,适当管控娱乐圈那些“明星”动辄上千万的片酬。绿苑小学校长王晶感到,这个时候推出《意见》,引导社会对各行业的价值导向,释放了一个信号——做真正的劳动者,反对“不劳而获”。

  “学校将进一步加强劳动教育,尤其在这次疫情中涌现的各行各业最美劳动者、逆行者们表现的大无畏民族精神、牺牲精神,以及为人民全心全意服务精神,都是教育工作者今后一阶段对学生开展劳动教育最好的活教材。劳动是最根本的能力。防疫期间,如何让家庭日常生活正常运转,没有过硬的家务劳动能力就会感到困难,居家隔离也培养了一批新晋的厨艺能手,今后,家校将更重视各类劳动能力的培养和实践。”王晶说。

  德智体美劳“五育并举”,这个“劳”字,如何教好?同样是上海教育管理部门和不少一线教育工作者思考的大题目。

  此次《意见》强调,健全劳动教育课程,设立劳动教育必修课和劳动周,保证必要的劳动实践时间,同时强调其他课程要有机融入劳动教育内容和要求。不少中小学在“劳动教育”领域,探索着符合学生特点和课程体系要求的新路径。

  “劳动教育的内涵是随着时代的发展不断丰富的,但有一个重要准则是劳动教育绝不仅仅是体力劳动,而是体力劳动和脑力劳动的相互结合。”市东实验学校副校长李黎认为,当代的劳动教育可以是劳动、服务、示范、管理相结合,以适应培养未来城市建设者和管理者。

  华师大二附中劳动技术高级教师祖权认为,劳动教育需要体系清晰、要求明确,这样才能把劳动教育落到实处,“比如同样是小学生的擦黑板,低年级的重点是‘会擦’、中年级重点擦的方法,高年级可以是设计新的黑板擦。”此外,劳动教育可以结合现有的劳动技术课程,结合本地特色,形成有特色的校本课程和地方性课程。“可以根据不同学段的特点,设计不同的课程,比如低年级以培养日常劳动习惯为主,初中和高中前段年级,以家校互动的形式开展,到了高中后半阶段和大学,就可以借助社会机构、志愿者活动进行。”

  当前劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外,让学生动手实践,出力流汗,在劳动实践中进行教育。在建平西校,从基础型课程到拓展型课程,为启迪学生劳动精神,锻炼实践素养,准备了更大空间。学校每周安排两节学科拓展类课程,涉及劳动教育方面的课程主要以手工制作为主,培养兴趣,陶冶情操,包括航模、船模、木工制作、手工花艺、中国传统刺绣、十字绣、缝纫、绒线编织等。

  “劳动教育的核心是通过劳动培养学生的一种素养,在思想观念上,要尊重劳动,要热爱劳动、勤于劳动、善于劳动。学校将继续探索将劳动教育纳入学校整个教育体系,作为教育切切实实的价值追求,建立起学校、家庭、社会、教育者自身四位一体的互动模式,”建平西校校长赵之浩说。

  学校还特意成立考核委员会,针对学生兴趣特长进行全面的考核评价,为每位学生设立“特长分”,鼓励学生兴趣特长的发展,全面的发展。这样的特色评价一定程度上扭转了“唯学科分数论”的评价观,是对学生生存状态的真实记录和发展的中继性总结,诸如“整理家务”“会炒菜”也和“会演算习题”一样,获得同样的评价权重。

  如何实施劳动教育途径多样化?《意见》明确,家庭要发挥基础作用,注重日常养成;学校要发挥主导作用,注重系统培育;社会各方面要发挥协同作用,支持学生走出教室,动起来、干起来。作为一所百年老校,虹桥中心小学历来重视劳动教育在学校、家庭、社会全方位的实施。在学校,依据不同年段学生的劳动能力,设计班级小岗位、学校公益劳动小岗位,每个孩子都有一个固定并到期轮换的岗位,培养学生的劳动能力和责任意识;在家庭,引导学生以厨房、客厅、卧室等为阵地,建立一至两个固定的日常化劳动岗位;在社会,充分发挥学校在长期开展社会实践活动中取得的经验,与申通地铁集团有限公司团委、地铁博物馆开展共建活动,实施职业生涯的启蒙教育,通过“请进来、走出去”的活动方式,体验职业劳动多样性和功能性,培养尊重劳动、热爱劳动的朴素情感。校长唐晓安说,学校还将完善劳动教育的评价,每学期开展岗位小能手评选表彰,引导学生树立正确的劳动观,体验劳动的光荣。

  上外静中通过学校值日、社会实践、志愿服务和评价引领,培养学生劳动素养,提升劳动技能。每个学生轮流参加班级值日工作,学校充分利用社会资源,开展滨江森林公园橘子采摘、上海纺织博物馆扎染体验、逸夫职校包袋制作、琉璃镜架制作、钥匙扣制作、点心制作等,在社会考察实践活动中培养学生劳动技能。学校还有少儿图书馆志愿者服务队、蝴蝶湾敬老院志愿者服务队、静安雕塑公园志愿者服务队三支队伍。在校长赵勇奋看来,努力让每个学生成为“有梦想、讲原则、能担当、爱劳动、会学习、愿奉献”的未来公民。


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